Clinicas de ICA – Clínica San Vicente de ICA

Tabla de conversión de Longitud

Nog 2 rijen

¿Cuáles son las equivalencias del sistema internacional?

Redefinición del kilogramo

¿Cuáles son las tablas de equivalencia?

Tabla de equivalencias Una tabla de equivalencias es una tabla que nos permite de una forma rápida y automática, conocer el valor de una unidad, medida en un sistema concreto, en otras medidas alternativas. Por ejemplo, una tabla de equivalencias nos permite saber a qué equivale un metro si medimos en millas o en yardas.

Existen tablas de equivalencias para cosas muy diversas, por ejemplo, una persona a la que le guste copiar recetas de internet, necesitará una tabla de equivalencias que le permita conocer una medida en gramos, cucharadas o tazas, pues son las formas más comunes en las que vienen indicadas las cantidades de los ingredientes en las recetas.

De este modo, siempre podrá usar una única forma de medida y conocer exactamente a qué se refieren las recetas.

¿Cómo saber si una equivalencia es correcta?

¿Cómo sabemos si dos fracciones son equivalentes? – Lo son si los productos del numerador de una y el denominador de la otra son iguales, es decir, productos cruzados. Vamos a ver unos ejemplos: Comprobemos si 2/5 y 4/10 son equivalentes. Para ello multiplicamos el numerados de una de las fracciones por el denominador de la otra.2 x 10 = 20 5 x 4 = 20 Como el resultado es el mismo, podemos decir que 2/5 y 4/10 sí son fracciones equivalentes. Ahora vamos a comprobar si 3/7 y 7/3 son fracciones equivalentes. Para ello multiplicamos, como muestra la imagen: 3 x 3 = 9 7 x 7 = 49 Como el resultado no es el mismo, podemos decir que 3/7 y 7/3 no son equivalentes.

¿Cómo resolver un ejercicio de equivalencia?

¿Cómo podemos saber si dos fracciones son o no son equivalentes? – Para saber si dos fracciones son o no equivalentes lo que debemos hacer es multiplicar en cruz. Es decir, multiplicar el numerador de una con el denominador de la otra y al revés y comprobar que nos da el mismo resultado. 1 x 4 = 2 x2 4 = 4 Por tanto, son equivalente. 3 x 21 = 7 x 9 63 = 63 Comprobamos así que estas dos fracciones son equivalentes.

¿Qué es relación de equivalencia y ejemplos?

Ejemplos –

Sea N=, Se define una relación de equivalencia en NxN, como sigue: (a;b)~ (c;d) si y solo si a+d = b +c. Esta es una relación de equivalencia en NxN y cada clase de equivalencia es un número entero, = a (2;0) se llama representante canónico y se denota, simplificadamente, 2.

La igualdad matemática

Esta relación es de equivalencia porque:

• Es reflexiva: a – a = 0, que es múltiplo de M.
• Es simétrica: si a – b es múltiplo de M, entonces b – a = -(a – b) también es múltiplo de M.
• Es transitiva: sean k y l números enteros tales que a – b = M k y b – c = M l. Entonces, a – c = (a – b) + (b – c) = M k + M l = M(k + l) y por tanto un múltiplo de M. En particular, si M = 2 tenemos la tradicional clasificación de los números enteros en pares e impares.

• Sean los números reales a y b, diremos que si y solo si sus máximos enteros son iguales. La clase de equivalencia son los intervalos – Sobre el conjunto, la relación es una relación de equivalencia. Los siguientes conjuntos son clases de equivalencia de esta relación: El conjunto de todas las clases de equivalencia para es Este conjunto es una partición del conjunto con respecto a,
  

  ¿Cuál es la fórmula para calcular el peso?

  C ONSIDERACIONES. En el currículo de Matemáticas de la enseñanza primaria se trata el tema de la medida de LA MASA. El Sol y las estrellas, la Tierra, el aire, las rocas, y todo el mundo vivo y nosotros mismos somos materia. El espacio y el tiempo presentan una cierta uniformidad.

  1. El espacio lo medimos con una unidad de longitud, el metro y las unidades derivadas el metro cuadrado y el metro cúbico, el tiempo lo medimos con el segundo.
  2. Una hora es semejante a otra hora y un metro de longitud es semejante a otro metro.
  3. Pero la materia es muy diversa, se presenta en forma sólida, líquida y gaseosa, no tiene necesariamente uniformidad.

  Si pensamos en la constitución de la materia: los átomos, los electrones, los fotones.el panorama resulta aún más esquivo. ¿Es posible encontrar una medida para la materia? ¿Podemos encontrar algo que compartan todos los objetos que son materia? La clara de huevo es la misma antes y después de ponerla a punto de nieve pero sin lugar a dudas su volumen no es el mismo.

  1. Muchos más ejemplos ilustran esta idea.
  2. La balanza ha permitido desde hace mucho tiempo al hombre medir la cantidad de materia.
  3. Cuando un objeto situado en un plato de la balanza se equilibra con unas piezas patrón colocadas en el otro plato, este equilibrio se mantiene aunque varíe la forma del objeto o se corte en trozos.

  ESTO ES LA MASA GRAVITATORIA. Es una propiedad inalterable del cuerpo (soslayamos desde luego, porque no es el momento pedagógico adecuado, el hecho de que la teoría de la relatividad ha enseñado que la masa se altera en función de la velocidad a la que se desplaza la masa en cuestión.) Pero la balanza no es el único medio de comparar masas con una masa patrón.

  Un estudiante cuando coge con las manos un objeto siente la pesantez, siente que el objeto pesa y es difícil que se pregunte. Sabe que si lo suelta se cae al suelo pero es algo tan natural que es muy raro que se haga preguntas sobre ese fenómeno. Cuando sopesamos dos masas iguales estamos realizando una fuerza muscular que contrarresta la atracción ejercida por la Tierra sobre las masa y que llamamos peso.

  Esta atracción varia de un lugar a otro de la superficie terrestre, y es distinta en la Luna o en un satélite. El hombre ha tardado muchos siglos en entender las leyes de la física más elementales y no podemos esperar que los estudiantes entiendan fácilmente significados tan complicados.

  • El peso en la Tierra es la medida de la atracción que ejerce la masa de la Tierra sobre un cuerpo, es la fuerza de LA GRAVEDAD sobre los cuerpos.
  • Se expresa en una unidad de medida, llamada Newton (Nw), en honor al famoso físico inglés.
  • El peso se mide con un aparato llamado dinamómetro, con él se determina el peso científico de los cuerpos.

  Se calcula multiplicando la masa (m) por el valor aproximado de la fuerza de gravedad (g) que varía de unos lugares a otros. Peso (P) = masa (m) x fuerza de gravedad (g). Las dificultades para medir la masa no terminan aquí ya que ciertos objetos, como la Tierra, son muy grandes y hay que medir estas masas de un modo indirecto.

  • La relación entre la masa y el volumen es otro concepto familiar que es la densidad.
  • Pero como ya hemos comentado la masa no es uniforme y por eso es necesario introducir, en su momento, el concepto de densidad media.
  • Masa, Peso, Volumen y Densidad son conceptos tan ligados que es difícil que se comprendan y se relacionen con soltura.

  En la mente del estudiante los conocimientos que percibe son masa/peso y la sensación de pesantez. Cuando el estudiante se informa de que un objeto liviano en la Luna es mucho más pesado en la Tierra a pesar de que se equilibra en una balanza con el mismo número de kilogramos en la Luna y en la Tierra, es cuando empieza a comprender la auténtica distinción entre masa y peso.

  Procuremos que esto ocurra cuanto antes. Resumiendo, lo que medimos con una balanza es la masa. Sobre dos masas iguales y en un lugar determinado actúa la misma fuerza de la gravedad, en el lenguaje popular las dos masas pesan lo mismo, lo cual es verdad, pero sin identificar masa y peso, las dos tendrán el mismo peso y la misma masa.

  Para calcular el peso expresado en Nw. basta multiplicar el valor de la masa por aproximadamente 9.8 que es la aceleración de la gravedad. Si bien en la vida cotidiana se habla de peso, existe un debate entre los maestros sin unanimidad ante el problema de utilizar en los primeros años el termino masa o el término peso,

  Este debate está justificado ya que la información que el alumno recibe hoy día por los medios de comunicación es muy amplia y los preconceptos tienen cada vez mas relevancia, en ese sentido es interesante que el estudiante no adquiera un bagaje del que tenga que desprenderse. El sistema métrico que utilizamos en España es un sistema con las unidades fundamentales de MASA, LONGITUD y TIEMPO, con la FUERZA definida o derivada a partir de ellas.

  El sistema inglés y los sistemas utilizados en los EE.UU. son sistemas de FUERZA, LONGITUD y TIEMPO, con la masa definida o derivada a partir de ellas. Por último e n España una mayoría de profesores parece decantarse por el término masa y es por esto y por las consideraciones anteriores por lo que nosotros vamos a utilizar éste término en el desarrollo del programa.

  1. Las cuestiones a tratar son: *La construcción de una balanza.
  2. La conservación de la masa y su relación con el volumen.
  3. El conocimiento del patrón, el kilogramo y el gramo.
  4. La forma en la que puede medirse.
  5. Utilizando los distintos tipos de balanzas y otros procedimientos.
  6. Las cuestiones del cálculo con gramos, múltiplos y submúltiplos.

  *Utilización de los números decimales y las fracciones. *Tratamiento estadístico elemental de las medidas relativas a la masa. METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA. El guión del programa y la presentación son las novedades más interesantes del proyecto, desde los puntos de vista de la didáctica y la metodología. Se trata de una presentación globalizada en la que la realización de la actividad o Juego implica el tratamiento y solución de las cuestiones que deseamos presentar al estudiante de una forma individualizada. Los usuarios deben responder a las cuestiones que se les plantean en cada paso de la practica y para ello disponen en el programa de materiales simulados, materiales estructurados y sin estructurar tales como: calculadoras, aparatos de medida. Es el uso de los materiales simulados que incorpora el programa lo que le da un matiz distinto al aprendizaje y lo que permite que de alguna manera se comprenda la profundidad de las cuestiones que se presentan, unas veces jugando, otras manipulando, otras calculando.

  • El medio y el procedimiento interactivos facilitan de un modo natural el desarrollo de unas actitudes básicas tales como: – Curiosidad y actitud positiva hacia los números y la utilidad de los cálculos.
  • Sensibilidad y gusto por la precisión.
  • El programa no da por buenas soluciones parecidas a la correcta y además hay que ser cuidadoso y preciso con las normas de funcionamiento para que las respuestas tengan un resultado satisfactorio.

  – Reconocimiento de la importancia que la claridad de exposición y la adecuada presentación tienen para la comprensión de cuestiones problemáticas o desconocidas. – La sensación personal de estar aprendiendo de una forma atractiva una parte de las matemáticas que se emplea en la vida cotidiana.

  ¿Cómo convertir unidades de masa ejemplos?

  Recuerda que en el apartado de presentación de los múltiplos y submúltiplos del gramo, te recordamos que el orden de las unidades de la imagen era importante. A continuación verás por qué. También comentamos que:

  La unidad principal es el gramo ( g ) Las unidades más pequeñas que el gramo se llaman SUBMÚLTIPLOS y son: decigramo (dg), centigramo (cg) y miligramo (mg): 1 g = 10 dg | 1 g = 100 cg | 1 g = 1000 mg Las unidades más grandes que el gramo se llaman MÚLTIPLOS y son: decagramo (dag), hectogramo (hg) y kilogramo (kg): 1 dag = 10 g | 1 hg = 100 g | 1 kg = 1000 g

  De aquí podemos deducir lo siguiente:

  Referente a los submúltiplos: 1 g = 10 dg | 1 dg = 10 cg | 1 cg = 10 mg Referente a los múltiplos: 1 dag = 10 g | 1 hg = 10 dag | 1 kg = 10 hg

  Ésto queda representado en la siguiente la imagen: Imagen propia, bajo misma licencia que esta obra. Si queremos convertir desde una unidad que está “separada” de otra, debemos ” acumular las operaciones ” según “subimos” o “bajamos” de la escalera. Ejemplos:

  Para pasar de gramo a centígramo bajamos 2 peldaños, por tanto, debemos multiplicar X10 y X10, es decir, multiplicaremos X100 (1g=100cg, 5g=500cg) Para pasar de gramo a kilógramo subimos 3 peldaños, por tanto, debemos dividir ÷ 10, ÷10 y ÷10, es decir dividiremos ÷1000 (1000g=1kg, 3000g=3kg)

  ¿Cuántos gramos hay en 1 litro?

  Equivalencias de peso, volumen y longitud

  De no métrico a métrico	De métrico a no métrico
  1 libra (lb) = 16 onzas (oz) = 0,454 kilogramos (kg)	1 kilogramo = 2,2 libras
  1 oz = 28,35 gramos (g)	1 gramo = 0,035 oz
  Volumen
  1 galón (gal) = 4 cuartos (qt) = 3,785 litros (L)	1 litro = 1,057 cuartos

  ¿Cómo encontrar clase de equivalencia?

  Cualquier función f : X → Y define una relación de equivalencia en X según la cual x 1 ~ x 2 si y solo si f(x 1 ) = f(x 2 ). La clase de equivalencia de x es el conjunto de todos los elementos de X que se asignan a f(x), es decir, la clase es la imagen inversa de f(x).

  ¿Qué son las reglas de equivalencia?

  Algebra I – Leyes de equivalencia lógica

  • Definición de las leyes de equivalencia lógica
  • Una Ley de equivalencia lógica es cuando podemos reemplazar una expresión con otra si ambas generan un mismo resultado en la tabla de verdad y este resultado necesariamente tiene que ser una tautología.
  • Nota: Tautología es cuando el resultado de una proposición es verdadera independiente de los valores de verdad de las proposiciones que lo conforman.
  • Por ultimo el símbolo o la forma de representar “equivalencia es con el operador lógico de doble implicación o bicondicional”.
  • Notación de equivalencia:,,
  • A continuación veremos algunas leyes de equivalencia lógica.
  • Nota: La cantidad de leyes de equivalencia lógica varia dependiendo del libro o lugar donde se busque la información, en un segundo post ampliare estas leyes usando otro libro de referencia.
  • Leyes de equivalencia lógica
  • Involución

  Idempotencia a) Idempotencia de la conjunción b) Idempotencia de la disyunción Conmutatividad a) Conmutatividad de la disyunción Asociatividad a) Asociatividad de la disyunción

  2. Distributiviadad
  3. a) Distributiviadad de la conjunción respeto de la disyunción
  4. b) Distributiviadad de la disyunción respecto de la conjunción
  6. Leyes de De Morgan
  7. a) La negación de una disyunción es equivalente a la conjunción de las negaciones
  9. b) La negación de una conjunción es equivalente a la disyunción de las negaciones
  11. Recuerden que yo también soy estudiante 😅️️ y puedo equivocarme así que, si ven un error 🤯️ por favor díganlo en los comentarios, de esta forma todos podemos aprender.😋️

  : Algebra I – Leyes de equivalencia lógica

  ¿Qué es un equivalente en matemáticas?

  Fracciones equivalentes – Las fracciones son equivalentes si son iguales o si representan la misma cantidad. ¿Quieres aprender más acerca de visualizar fracciones equivalentes? Revisa este artículo,

  ¿Cómo se usa la equivalencia en fisica?

  El principio de equivalencia afirma que en un sistema de referencia en caída libre se anulan los efectos de la gravedad, y la física que allí se mida es coherente con la relatividad especial.

  ¿Cuál es la equivalencia de 3 4?

  Tabla de conversión decimal/fracción

  Fracción	Fracciones equivalentes
  1/3	2/6	5/15
  2/3	4/6	10/15
  1/4	2/8	5/20
  3/4	6/8	15/20

  ¿Qué son las equivalencias en unidades?

  La conversión de unidades es la transformación del valor numérico de una magnitud física, expresado en una cierta unidad de medida, en otro valor numérico equivalente y expresado en otra unidad de medida de la misma naturaleza.

  

  Alejandro García